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文 | 陆 夷
“当我布置作业，学生一直说：包的包的……做不了，做不了一点……”日前，一位语文老师的吐槽视频在网上热传，让人看到了“烂梗”入侵校园的真实一幕。
令人揪心的是，类似的案例并不罕见。前不久，另一位班主任发布的“抵制网络烂梗进校园”视频同样引发不少关注——有学生竟用“唐人”一词，嘲笑班级里罹患唐氏综合征的同学。视频中，这位老师严肃告诫学生“人有三不笑：不笑天灾，不笑人祸，不笑疾病”，用心良苦的教育，不仅纠正了当事学生的错误认知，也给无数网友上了一堂关于尊重与文明的必修课。
资料图好易配资。图源：视觉中国
从十几年前的“火星文”，到几年前“奥利给”的流行语，再到如今层出不穷的网络热梗，每一代青少年都有属于自己的“社交货币”。这本是语言迭代与群体认同的正常体现，但当一些文化糟粕披上“潮流”外衣转化为网梗，危害便不容小觑。将“谢谢”说成“栓Q”、把“糟糕”换成“芭比Q了”，长期使用碎片化、低俗化的梗语，会弱化青少年的语言组织能力；而“父母都是祸害”“做不了一点”等价值观扭曲的网梗，则可能误导他们的是非判断；此外，像“唐人”“嘎了”这类带有歧视性的梗，会潜移默化地侵蚀青少年的同理心，让他们在玩笑中丢失对他人的基本尊重。
扣好青少年成长的“第一粒扣子”，不让“烂梗”从中作梗，并非针对某一个梗、某一件事的临时应对，而需要系统性的治理和引导。研究表明，网络热梗的生成和传播具有多源性和随机性，可能源自游戏直播、影视台词，也可能来自短视频平台的刻意炒作，其传播路径隐蔽且迅速。因此，单靠个别老师的“堵截”根本防不胜防，呼唤社会、平台、学校、家长形成更大合力。值得欣慰的是，去年10月，中央网信办部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，明确将“编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达”作为重点整治内容；同月，教育部办公厅发布关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”“梗语”；今年6月，也有视频平台也发布治理公告，通过算法识别、人工审核等方式，减少“烂梗”的传播渠道……一系列颇具针对性的举措，正在为“烂梗”治理构建制度、技术等防线。
当然，也要看到，网梗本身并非洪水猛兽，其存在有合理一面。有专家指出，网梗作为一种“媒介文本狂欢”，赋予了青少年群体独特的网络话语权。这些年来，也有“逆行者”“YYDS”“破防”等热梗，在特定语境下被广泛使用，用一种新的方式传递温暖与力量。因此，判断一个梗“烂不烂”，核心标准在于其是否违背公序良俗、是否伤害他人权益。我们不必“一刀切”禁止青少年玩梗，却必须教会他们：什么话能在公共场合说，什么话会刺痛他人；什么梗是创意表达，什么梗是低俗冒犯。
网络时代的语言更新不可阻挡，但语言文明的底线不能失守。对待网络“烂梗”，比起“喊打喊杀”的急躁，更需要的是“润物无声”的引导，让青少年在辨别与选择中学会好好说话，让校园环境更健康美好好易配资，让他们的成长之路更通畅。
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